Projeto indicado como pré-projeto de TCC, sendo utilizado pelos alunos do Curso Normal Médio da UEPA, sob orientação da Professora Sueli Rodrigues.
___________________________________________________________________
UNIDADE EDUCACIONAL DA PREFEITURA DA ALIANÇA
CURSO NORMAL MÉDIO
DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA
NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
TEMA DA EQUIPE
Orientadora:
Profª
Sueli Rodrigues de Albuquerque Ferreira
Aliança/2014
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Projeto desenvolvido pelos alunos Digitar O
Nome Da Equipe completo e Ordem Alfabética como requisito parcial para a conclusão do terceiro ano do Curso
Normal Médio, sob a orientação da Professora Sueli Rodrigues de Albuquerque
Ferreira.
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I - TÍTULO
“Tema
da equipe” pretende ser uma pesquisa de nível médio que objetiva preencher igual a minuta.
“Tema
da equipe” apresenta–se como novidade, preencher
igual a minuta.
“Tema da equipe”
terá como objeto de estudo o aluno, pois completar esse
parágrafo mostrando que o tema foi escolhido a partir das observações
realizadas na escola campo de estudo e que será de importância para o
desenvolvimento da aprendizagem do aluno.
Pretende-se fazer
observações na Escola Campo de Estudo, digitar aqui o
nome completo da escola, pesquisa bibliográfica em livros digitar aqui a escolha do aporte teórico (ver minuta) que
falem sobre o assunto e aprofundem o conteúdo da pesquisa com maiores
informações e entrevista a digitar quem vai ser
entrevistado pela equipe no próximo ano (ver na minuta na parte de metodologia
a escolha) para ajudar com informações que possam fundamentar a pesquisa,
que venha contribuir com nossa intervenção.
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II –EQUIPE
Nome
– NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
|
|
Rua
preencher
Nº preencher
|
Bairro/Distrito:
Centro
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Cidade: Aliança
|
Estado: PE
|
CEP: 55.890.000
|
Telefone: (81) preencher
|
E-mail: preencher
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Facebook: preencher
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Nome
– NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
|
|
Rua preencher Nº preencher
|
Bairro/Distrito:
Centro
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Cidade: Aliança
|
Estado: PE
|
CEP: 55.890.000
|
Telefone: (81) preencher
|
E-mail: preencher
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Facebook: preencher
|
Nome
– NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
|
|
Rua preencher Nº preencher
|
Bairro/Distrito:
Centro
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Cidade: Aliança
|
Estado: PE
|
CEP: 55.890.000
|
Telefone: (81) preencher
|
E-mail: preencher
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Facebook: preencher
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Nome
– NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
|
|
Rua preencher Nº preencher
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Bairro/Distrito:
Centro
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Cidade: Aliança
|
Estado: PE
|
CEP: 55.890.000
|
Telefone: (81) preencher
|
E-mail: preencher
|
Facebook: preencher
|
********************************** outra folha ************************************************************
III-
DELIMITAÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA
Pretende-se contextualizar a
hipótese de que se preencher com a hipótese (ver
minuta).
O nosso questionamento será: preencher com a pergunta (ver minuta).
Utilizaremos como aporte
teórico necessário para aprofundar o tema em preencher
com o aporte teórico (ver minuta).
Desenvolver um
parágrafo falando sobre o tema, mostrando como ele é importante para a aprendizagem do aluno.
Desenvolveremos a pesquisa
em quatro capítulos: o primeiro capítulo “digitar
o tema do 1º capítulo (ver as
categorias escolhidas na minuta)”, mostrará que digitar
o que o 1º capítulo pretende desenvolver; o segundo capítulo “digitar o tema do 2º
capítulo (ver as categorias escolhidas na minuta)” discutirá que “digitar o que o 2º capítulo pretende desenvolver”; o
terceiro capítulo “digitar o tema do 3º capítulo (ver as categorias escolhidas na minuta)”,
analisará que “digitar o que o 3º capítulo pretende
desenvolver” e o quarto capítulo “digitar
o tema do 4º capítulo (ver as
categorias escolhidas na minuta)” apontará que digitar
o que o 4º capítulo pretende desenvolver.
O projeto será realizado na digitar o nome da escola, escola campo de estudo.
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IV-
JUSTIFICATIVA DO OBJETO EM ESTUDO
Digite aqui a sua
justificativa
A justificativa do projeto de intervenção
trata-se de destacar a relevância e o porquê da escolha do tema e a sua relação
com o objeto de estudo (pessoa que será beneficiada).
Responde as
questões como:
“Quais motivos
justificam meu projeto?”;
“Que
contribuições para a compreensão, intervenção ou solução para o problema trará
a realização de tal pesquisa?”.
A pesquisa deve
articular a relevância intelectual e prática do assunto investigado à
experiência do investigador (quem elabora o projeto). É neste momento em que se
tenta convencer com argumentos que sua proposta ou projeto merece ser
realizado.
Não existe um
modelo padrão, mas recomenda-se a utilização
de dados e fatos das observações realizadas na escola campo de estudo em
relação ao conteúdo para que ocorra um ponto de encontro com as pesquisas
científicas na mesma linha do tema escolhido e a sua proposta.
O diálogo com a
realidade interpretativa sobre o tema deve ser um dos pontos mais importantes
para dar credibilidade ao seu texto e garantir a existência comprovada de uma
boa base de estudos sobre o tema em questão.
Desenvolver no
mínimo três parágrafos, cada parágrafo com no mínimo três linhas.
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V-
OBJETIVO GERAL E OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Objetivo Geral:
Digite aqui o seu
objetivo geral (o mesmo da minuta).
Objetivos Específicos:
Digite aqui enumerando os seus objetivos
específicos. Iniciar com o verbo no infinitivo (visitar, observar, pesquisar, entrevistar,
colher dados, interpretar os dados, digitar, apresentar, entregar, etc.)
dizendo o que vai fazer esse ano e o próximo ano (TCC) e para quê.
Exemplo:
1º Visitar a escola campo de
estudo (tal) para verificar que problema na
aprendizagem ela apresenta e que como normalista possa sugerir uma solução que
venha contribuir com a melhoria do ensino.
2º Observar na escola campo
de estudo (tal) o problema (tal), como as professoras e professores tem
resolucionado para encontrar uma forma mais eficaz que venha contribuir com a
aprendizagem do aluno.
3º Pesquisar com o aporte
teórico (ver minuta), articulando a relevância
intelectual e prática do assunto investigado para construir argumentos que
ocorra um ponto de encontro com as pesquisas científicas na mesma linha do tema
escolhido e a sua proposta.
4º Entrevistar (ver minuta) sobre o tema (digitar
o tema) reconhecendo as informações obtidas relevantes para dar
credibilidade ao projeto de intervenção.
5º Coletar dados e
interpretar para garantir a existência comprovada de uma boa base de estudos
sobre o tema em questão.
6º Digitar, imprimir e
encadernar o projeto de acordo com a ABNT (Associação Brasileira de Normas
Técnicas), orientadas pela professora Sueli Rodrigues de Albuquerque Ferreira
durante as aulas de Prática Pedagógica.
7º Apresentar o TCC
(Trabalho de Conclusão de Curso) a uma banca composta de educadores, com
representação da escola campo de estudo para avaliação.
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VI-
FORMULAÇÃO DAS HIPÓTESES
Digitar a hipótese
escolhida da minuta explicando as possibilidades de sua realização.
Construir outras
hipóteses a partir da principal explicando também as possibilidades de sua
realização.
Desenvolver no
mínimo três parágrafos e cada parágrafo no mínimo três linhas.
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VII-
EXPLICITAÇÃO DO QUADRO TEÓRICO
Desenvolver (mínimo
3 linhas) um parágrafo sobre as observações que foram feitas na escola campo de
estudo, destacando o problema em questão.
Desenvolver
(mínimo 3 linhas) um parágrafo mostrando
a importância do tema escolhido para a aprendizagem do aluno.
Desenvolver
(mínimo 3 linhas) um parágrafo citando o
que pretende ser desenvolvido nos capítulos, sem mencionar exatamente os
subtítulos.
1-
Digitar o primeiro capítulo
Desenvolver um
parágrafo (mínimo 3 linhas) sobre as observações feitas na escola campo de
estudo, destacando o tema do 1º capítulo.
Desenvolver (mínimo
3 linhas) um parágrafo mostrando a importância do 1º capítulo escolhido para a
aprendizagem do aluno.
Digitar (mínimo 3 linhas) explicando o que pretende pesquisar, como,
para obter informações necessárias para fundamentar a pesquisa.
“Digitar a 1ª citação” x[1]
Digitar (mínimo 3 linhas) interligando o conteúdo do 1º capítulo a
citação.
Digitar (mínimo 3 linhas) continuando o debate inicial.
Digitar (mínimo 3 linhas) continuando o debate inicial.
“Digitar a 2ª citação” x[2]
Digitar (mínimo 3 linhas) interligando
o conteúdo do 1º capítulo a citação.
Digitar (mínimo 3 linhas) continuando
o debate inicial.
Digitar (mínimo 3 linhas) continuando o debate inicial.
“Digitar a 3ª citação ” x[3]
Digitar (mínimo 3 linhas) interligando o conteúdo do 1º capítulo a
citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
[1] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
[2] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
[3] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
2-
Digitar o segundo capítulo
Desenvolver um
parágrafo com três linhas no mínimo sobre as observações feitas na escola campo
de estudo, destacando o tema do 2º capítulo.
Desenvolver um
parágrafo mostrando a importância do 2º capítulo escolhido para a aprendizagem
do aluno.
Digitar no mínimo três linhas explicando o que pretende pesquisar,
como, para obter informações necessárias para fundamentar a pesquisa.
Digitar a 4ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[4]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 2º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar a 5ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[5]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 2º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar a 6ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[6]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 2º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
[4] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
[5] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
3- Digitar o tema do terceiro
capítulo
Desenvolver um
parágrafo com três linhas no mínimo sobre as observações feitas na escola campo
de estudo, destacando o tema do 3º capítulo.
Desenvolver um
parágrafo mostrando a importância do 3º capítulo escolhido para a aprendizagem
do aluno.
Digitar no mínimo três linhas explicando o que pretende pesquisar,
como, para obter informações necessárias para fundamentar a pesquisa.
Digitar a 7ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[7]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 3º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar a 8ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[8]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 3º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar a 9ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[9]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 3º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
[7] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
[8] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
[9] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página
4- Digitar o tema do quarto
capítulo
Desenvolver um
parágrafo com três linhas no mínimo sobre as observações feitas na escola campo
de estudo, destacando o tema do 4º capítulo.
Desenvolver um
parágrafo mostrando a importância do 4º capítulo escolhido para a aprendizagem
do aluno.
Digitar no mínimo três linhas explicando o que pretende pesquisar,
como, para obter informações necessárias para fundamentar a pesquisa.
Digitar a 10ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[10]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 4º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar a 11ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[11]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 4º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar a 12ª citação “mmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmm
mmmmmmmmm mmmmmm mmmm” x[12]
Digitar no mínimo três linhas interligando o conteúdo do 4º capítulo
a citação.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
Digitar no mínimo três linhas continuando o debate inicial.
[10] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
[11] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
[12] Digitar o autor. Nome do livro. Local: Editora, ano.p.
colocar o número da página.
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VIII- PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
Veja essa
sugestão:
Iniciaremos a nossa pesquisa
fazendo uma visita a escola campo de estudo (tal)
onde entraremos em contato com as professoras, que pela conversa e diálogo verificaremos
que problema na aprendizagem poderá ser pesquisado e que como normalistas possamos
sugerir uma solução que venha contribuir com a melhoria do ensino.
Durante as observações na
escola campo de estudo (tal) que deverão
acontecer na prática docente, iremos diagnosticar o problema (tal), verificar a realidade no ambiente escolar e anotar
as conclusões de como as professoras e professores tem agido para encontrar uma
forma mais eficaz que venha contribuir com a aprendizagem do aluno.
Pesquisaremos com o aporte
teórico (ver minuta), articulando a relevância
intelectual e prática do assunto investigado, buscando citações dos teóricos
para construir argumentos que ocorra um ponto de encontro com as pesquisas
científicas na mesma linha do tema escolhido e a sua proposta.
Para usar adequadamente a
técnica de entrevista, entregaremos aos entrevistados, questões impressas com
alternativas de escolha sobre o tema reconhecendo as informações obtidas
relevantes para dar credibilidade ao projeto de intervenção.
Mediante o que foi
pesquisado, faremos coletas de dados e interpretaremos para garantir a
existência comprovada de uma boa base de estudos sobre o tema em questão.
Finalizando toda a pesquisa,
ela será digitada, impressa e encadernada de acordo com a ABNT (Associação
Brasileira de Normas Técnicas), seguindo as orientações da professora Sueli
Rodrigues de Albuquerque Ferreira de Prática Pedagógica.
O TCC (Trabalho de Conclusão
de Curso) será apresentado no auditório da UEPA (Unidade Educacional da
Prefeitura da Aliança) com auxílio de recursos didáticos como o data show, a
uma banca composta de educadores, com representação da escola campo de estudo
para avaliação.
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IX-
CRONOGRAMA
Atividades
|
2014
|
2015
|
||||||||||||||||
M
|
A
|
M
|
J
|
A
|
S
|
O
|
N
|
M
|
A
|
M
|
J
|
A
|
S
|
O
|
N
|
|||
1-De acordo com os objetivos específicos
|
X
|
|||||||||||||||||
2-
|
x
|
x
|
x
|
x
|
x
|
x
|
x
|
x
|
x
|
X
|
||||||||
3-
|
X
|
|||||||||||||||||
4-
|
x
|
X
|
||||||||||||||||
5-
|
x
|
x
|
||||||||||||||||
6-Elaboração do trabalho de conclusão de curso
(TCC)
|
x
|
X
|
||||||||||||||||
7-Apresentação do TCC
|
X
|
|||||||||||||||||
8-Entrega do TCC
|
x
|
|||||||||||||||||
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X- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Escrever todas as referências
citadas no trabalho em ordem alfabética. Aqui o espaçamento é 1,0.
EXEMPLO:
EXEMPLO:
ARANTES, Valéria Amorim. Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo:
Editora Summus, 2003. 238p.
BACHA, Magdala Lisboa. Leitura na primeira série. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico
S/A.1969. 268p.
BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística.
São Paulo: Parábola Editorial, 2007. 238p.
BAJARD, Élie. Da escuta de textos à leitura. São Paulo: Editora Cortez, 2007.
120p.
BALDI, Elizabeth. Leitura nas séries iniciais: uma proposta para formação de leitores de
literatura. Porto Alegre: Editora Projeto, 2009. 176p.
BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de leitura. São Paulo: Editora
Ática/UNESCO, 2006. 110p.
BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de Psicologia do desenvolvimento.
São Paulo: Editora Ática, 2004..213p.
BERGOMAS, Gabriela. Comunicação/educação na formação profissional. Comunicação &
Educação, São Paulo,: 55 a
61, maio/ago. 1999 Disponível em: http://www.revistas.univerciencia.org/index.php/comeduc/article/viewFile/4428/4150
Acesso em 10 de setembro de 2010.
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XI- ORÇAMENTO
RECURSOS
|
VALOR
|
Papel Ofício
|
|
Digitação
|
|
Encadernação
|
|
Total
|
R$
|
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ANEXOS
(UMA FOLHA)
MINUTA
(UMA FOLHA)
********************************** outra folha ************************************************************
MINUTA
Equipe
|
Digite em ordem alfabética e
completo
|
Escola Campo de Estudo:
|
Digitar
|
Tema:
|
Digitar...................................................................................................
|
Tese/hipótese:
|
Digitar...................................................................................................
|
Pergunta:
|
Digitar...................................................................................................
|
Objetivo geral:
|
Digitar...................................................................................................
|
Categorias:
|
Digitar...................................................................................................
|
Aporte Teórico:
|
Digitar...................................................................................................
|
Metodologia:
|
Digitar...................................................................................................
|
Novidade:
|
Digitar...................................................................................................
|
Objeto de estudo
|
Digitar...................................................................................................
|
********************************** outra folha ************************************************************
NOME DO COMPONENTE DA EQUIPE
NOME DO
COMPONENTE DA EQUIPE
NOME DO
COMPONENTE DA EQUIPE
NOME DO
COMPONENTE DA EQUIPE
ESCREVER O TEMA DO PROJETO
ENTREVISTA A... dizer quem será entrevistado
QUESTÕES:
EXEMPLO:
1. O que mais a escola
representa para o aluno do ensino infantil:
a.( )um princípio de
integração;
b.( ) um espaço em que
incluam todas as crianças;
c.( ) uma promoção a
aprendizagem;
d.( ) um atendimento as
necessidades de cada um.
2. Qual o
melhor momento em que uma professora do Ensino Infantil pode melhor
diagnosticar as dificuldades pela falta de atenção do aluno:
a.( ) quando o aluno estiver
fazendo as atividades na sala de aula;
b.( ) quando o aluno estiver
brincando na hora do intervalo;
c.( ) durante a sua
explicação nas aulas;
d.( ) observando no
relacionamento com os coleguinhas.
e.( ) no resultado das
avaliações utilizadas.
3. Qual a
melhor forma de motivar uma criança do Ensino Infantil para a
aprendizagem:
a.( ) estabelecendo objetivos de aprendizagem;
b.( ) considerando as diferentes habilidades dos
seus alunos;
c.( ) estabelecer e ampliar cada vez mais as
relações sociais;
d.( ) desenvolvendo atitude de ajuda e
colaboração;
e.( ) utilizar de diferentes
linguagens(corporal, musical, plástica, oral e escrita)
4. Sabe-se que na área externa, há que se criar espaços lúdicos que
sejam alternativos e permitam que as crianças corram, balancem, subam, desçam e
escalem ambientes diferenciados, pendurem-se, escorreguem, rolem, joguem bola,
brinquem com água e areia, escondam-se etc., como diz o Referencial curricular
nacional para a educação infantil. Na escola pública, como isso pode ser
possível, na sua opinião?
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Assinatura do(a) entrevistado(a) e data da entrevista
ADRIANA MARIA DE ARAUJO DOS SANTOS, vi o esqueleto do projeto do 3° NORMAL MÉDIO aluna da UEPA.
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